如果一个家长不是用功利之心去对待兴趣班，而是以平和的心态，希望为孩子增加一些乐趣，长一些见识，那么去上兴趣班本身就会达到这样的目的。
　　在合适的年龄给予孩子足够的信息刺激，如果孩子具有某类天分，当孩子成长到某个年龄段时，这样的优势就会凸显出来，只要孩子有某种兴趣，家长就给予鼓励，欣赏。当孩子兴趣转移到时候，说明这种刺激已经完成，家长最好跟随孩子再去体验新的兴趣，并与之共情。
　　人长大以后，有时会非常孤独寂寞而无法排遣，如果你学会一种乐器，它就会成为你最忠实的好朋友，成为你释放压力的方式。
　　教育的根本使命，就是成就人的丰富心灵。音乐不是人生多余的东西，而是丰富精神世界的一种途径。
　　在有条件的家庭，在孩子小的时候应该帮助孩子接受各种知识信息的刺激，尤其是艺术——音乐，舞蹈，绘画，戏剧的启蒙，发展孩子对自然形体，色彩，质感的感知。不管孩子是否是天才，足够的信息在恰当的年龄最终会让孩子受益。没有条件的家庭也应该充分利用社会免费资源帮孩子补上这样的课。西方社会整体人群的文化素质和艺术修养比较高，正式因为从小让孩子浸染在艺术的氛围里。
　　高明的教育者，即使纵容孩子游玩嬉戏，也会成为一种学习，平时的一言一行，一颦一笑，都可能化为各种思维启蒙和潜能开发。
　　儿童依据外在环境和内在环境创造一个自我，这一历程需要18-21年，所以，早先的时候，儿童只有自我的意识，如果家长不让儿童完成这一历程，而是让儿童去做对外在世界感兴趣的事情，那是占用了儿童的生命空间，就可能错失了一个真正生命的存在，就是人们说的没有自我。（自我，还是谈到的这个自我呀，儿童必须要找到那个自我，才能在此基础上谈自我的创造，所以要感谢奶糖，让我成为母亲，借着母爱，我才完成这个自我的转型。否则我一直没找到真正的那个我。）
　　在每一个创作领域里，兴趣，品味加上学力，性情和机缘，决定了风格的高低，也决定了贡献的大小。
　　兴趣是一切学习的原始动力，但是如果兴趣脱离了品味，性情，学力，那就会变成一个人成长中的灾难。