尝到了赏识教育甜头的我，心中的激奋是无法抑制的。由于平常与朋友聊的大多都是孩子的教育问题，感觉到她们也同我一样对教育孩子煞费苦心，又无所适从。周老师说得好：一花独放不是春，百花齐放春满园。我想，我身边的家长们，孩子们也肯定急切的需要她。
　　于是，我开始走访，大半年来，因工作需要，我去过两次武汉、二次广州，回娘家两次，不论到哪里，甚至在南来北往的列车上，我都把赏识教育的美好教育理念传递给我身边的人们。不想，竟没有一个不点头称好的，而且他们把困在心中的在教育孩子过程中碰到的疑难、困惑都尽情迫切地向我倾诉 ，我也尽我所能，把我在赏识教育网和《赏识教育》丛书中学到的尽最大努力讲解给她们听，家长们都能从我这里解开她们心中的疑团，孩子们也能从我这里获得向上的动力，我自己则从中得到了有生以来所经历的最大快乐。
　　一个星期天的上午10点左右，经过一条商业街时，看到一位妈妈正拿着一个衣架打一个女孩，我阻止她后，把女孩拉起来。妈妈诉说道：早上七点多就要她把衣服穿好，头发梳好，到现在还是什么也没做。我让她去把衣服凉好。看来，这位妈妈从凉衣服前积压下的所有怨气，都在手中凉衣架的“鼓动”下发泄出来了。
　　我牵着女孩边进店边跟女孩聊了起来，你妈妈打你很痛是吧？女孩边抹着眼泪边点点头。我又说：那如果你不把衣服穿好，感冒了，又要吃药，又要打针，也会痛，是不是？女孩又点点头。 我继续说道：即然这样，你不如自己穿好衣服，梳好头发，做好了，妈妈不会骂你、打你，你也不用吃药、打针，你们是不是都开心了？女孩点着头开了口说：是的。
　　这是一个个体制鞋作坊，屋里难闻的胶水味有点让人受不了。一个男人在利索地做着手里的活，屋外的一切似乎与他毫不相干。我上前与他打招呼、说话，他好像没听见一样，只回头对我一笑，就只顾自己手中的活了。孩子进屋后，迅速地穿好衣服，梳好头，我微笑着冲她竖起大拇指，她不好意思地笑着跑出去玩了。
　　一会儿，孩子的奶奶回来了，这是一位精神矍烁的老人，就第一眼看，不过50岁，老人说有60多了。开始，我还以为她不会接受我说的赏识教育理念，拿出资料给她看，她说不认识，我说那就给孩子的爸爸看看吧，她说他也不认字，我感觉奇怪，男主人看上去很年轻，像个20多岁的小伙子，且眉清目秀，怎么会……老人看出了我的困惑，向我解释道儿子听不见。我不由同情起这一家子来。又追着说那就给您的媳妇看吧。老人说：她也不会看。这时，孩子的妈妈已经把衣服凉好，站在了旁边。我把赏识教育里的孩子不能打和庄稼不能拔的同理性说给了她们听，因见他们一家实在需要如何教育孩子的帮助，我说的很热切，也很激昂，希望他们都能猛醒过来。让我惊喜的是，老人还没听我说完，就插话说我说的很好很在理，那位妈妈倒显得有点漠视。
　　我想，也许是老人经历的人生坎坷，让她对生命的意义有深重的体会吧？！我走时，老人一再言谢。我很感激她能理解和认同。
　　那位妈妈已站在了门外，我又走近她，对她再次强调一番，她说孩子太不听话（三个孩子大女孩7岁，老二4岁，老三只有2岁）。我继续用赏识理念感化她说道：并不是孩子不听话，这么小的孩子哪会有错？只是我们多年来的抱怨思维、传统习惯，让我们看不到孩子的优点，只一味盯着孩子的缺点不放，说到这，赏识雨露不自觉地很快脱口而出“孩子是妈妈嘴里长大的，妈妈怎么唠叨，孩子就会变成什么样的人，在赏识中开放，在抱怨中枯萎。”他们不听你的，是因为你的话里满是指责抱怨，有谁会愿意从早到晚听到批评和指责呢？我现在这么有兴趣地对你说，不就是你没指责我。没有指责和抱怨，你就是尊重我，就是赏识。你要把孩子们看成你的顾客一样，你的朋友一样，发自内心地尊重他们。从他们身上找到优点，并把它无限扩大。
　　最后，我说你有三个孩子，责任重大，爱他们就好好从尊重他们开始吧。
　　一天，因同事的朋友新店开张，上午我们一同去庆贺。在谈笑间，我注意到一位时尚妈妈，在我们9点左右到时就一直端着饭碗追着她的刚会走路、学着说话的宝贝儿子喂饭，直到11点我们离开时，饭碗还在她的手上。
　　我跟她聊起带孩子的经验，她认为我很懂，并问我怎么会知道这么多。我很高兴我说的能被她接受，并告诉她，我是在周弘的赏识教育里学到、认识到并实践在我和我孩子的生活中，而且我们的状况现在是一天比一天好。她听了很羡慕，表示有机会一定也要好好学习。
　　有天晚餐后，到公园去散步。在一张供游客休息的椅子上，有俩位老人坐在那，其中一位正在打电话。老人的电话内容，让我伫足伶听起来，大意是希望一个临近高考的孩子用功学习，为今后能过上幸福生活做好准备。电话结束后，我走了过去，与他们聊了起来。下面是我和两位老人谈话的经过。
　　我：“对不起！打扰了，叔叔，阿姨”。（我们不认识）
　　两位老人不知道怎么回事？满脸犹惑又略带戒备的望着我。
　　我理解地笑了笑，说：不好意思，我刚才听到了您的电话，您们很关心那个即将高考的孩子，给他的鼓励说的很好。俩位老人肃身让坐，并同时说：没关系，没关系！
　　“刚才您说的下苦功学习……”我把她的电话内容总结了一下，并肯定了他对孩子的鼓励，接着把快乐学习引发兴趣学习因此产生的动力，向他们简单说了说，又把爱迪生的1000多个发明创造都是通过无数次实验，并从无数次实验的失败中找经验，及在不断的钻研过程中体会到“快乐”，才有的成功，说给他们听；他们专注的听得过程中不住点头。被他们认同，我的信心倍增，甚至有点怀疑，以前在众人面前极少说话的我，怎么就能如此滔滔不绝的伶牙俐齿起来了？
　　阿姨见我说的句句在理，忍不住对我打开了话匣子，说孩子因为与班主任老师有个过节，受到了打击，原来成绩很好的他，因此而失去了学习的兴趣，成绩迅速下降。家长着急，孩子也惶惶不可终日。我便把自己读初中时，也是因为不喜欢新来的英语老师，而把自己所喜欢的英语学习丢下，到现在才明白，这样做只能给自己的人生留下遗憾的经历说给她们听，并说到了老师要面对几十个甚至上百个学生的不容易，及对老师反感所带来的种种弊端，希望他们能从老师的处境去引发孩子喜欢老师，只有喜欢才能专心听好老师的课，这个对学生来说是至关重要的。
　　他们听得入神。这时，叔叔说开了，后来孩子发展到停学并去打工，只做了一天就要回来继续上学。他们说是因为父母的溺爱造成的(孩子是他们的侄儿，住另一个城市)，他们希望侄儿能在外面多体验。我否认了他们的这一说法，说是孩子的聪明且观察能力和内心想学好的劲头促使他重新回到学校，于是我把周弘老师的智慧雨露“其实每个孩子的内心里都渴望做好孩子，个个不甘坏”说给他们听，又说到，在这个关健时刻，做父母的就更应该做好孩子的精神支柱，千万不能以讽刺挖苦等负面因素去影响孩子，而是要积极帮助孩子找准人生目标，并做好孩子的啦啦队员。我建议他们尽可能将我说的他们认同的观念都说给孩子的父母听，让他们把思想观念，主要是对孩子生命的态度转变过来，也要劝做父母的不要着急，因为思想观念和行为的转变不是一天二天说改就改的，它有一个水到渠成的过程，叔叔听了不住点头，还说，他也给了孩子承诺，如果孩子能努力考上大学，他将送他去国外旅游。
　　交谈接近尾声时，叔叔问我是不是学心理学的，阿姨问我是不是老师，我快乐地摇着头，骄傲的告诉他们，我是一个普通工人，不过对家庭教育有着浓厚的兴趣，并以此定下我的人生目标。
离开他们，我有凌空飞燕的感觉，更感受到了人生的奇异风彩是多么的绚丽，人生幸福快乐莫过于此。
　　为了让更多的家长能共享赏识教育美好的理念，我组织了几次父母坐谈。其中有一位为两个孩子付出太多的妈妈，在经过我几次家访解析后，对孩子的态度有了很大的转变，上高一的儿子已经渐渐愿意与她沟通了。在坐谈会上，她发自肺腑地说：如果赏识教育早出来10几年就好了，我就不会像以前那样去教育我的儿子和女儿，让我和他们之间如隔着万重山一般，每天在一起，却没有一句话可说。不过，现在好了，我真的很感谢赏识。
　　赏识教育以它的科学规律性、可操作性在我的生活实践中和走访过程中已得到最好的彰显，特别是与有关教育人士，如幼儿园教师、学校教师、市教委负责人、几所学校的校长的交流中，一致达成的共识就是：赏识教育惯穿于所有的教育、教学理念中，也就是中国伟大的教育家周弘老师说的“没有赏识就没有教育”。